养成通才,典型的有政府机构、军队、美国贝尔公司等。
61。当信息缺乏或资料分析不精确时,一般采取教育和沟
通的方法应对变革抵触情绪。
62。当变革的发起者所需的资料不完整或其他人的反对力
量很强大时,一般采取参与和投入的方法应对变革抵触
情绪。
63。当人们是因调整问题而反对时,一般采取提供便利和
支持的方法应对变革抵触情绪。
64。有时采取协商和同意的方法应对变革抵触情绪,是一
条避免强烈抵触的简便途径。
65。当其他技巧都无效或太昂贵时,一般采取操纵和拉拢
的方法应对变革抵触情绪。
66。当时间紧急而且变革的发起人有相当的权力时,一般采
取明示的或暗的强制的方法应对变革抵触情绪。
67。使用明示的或暗的强制的方法来应对变革抵触情绪,
迅速并能解决任何反抗。
68。为避免出现耗费时间和金钱并有可能白费的情况出现,
一般不采取提供便利和支持的方法应对变革抵触情绪。
69。当涉及的人很多时,为避免浪费时间,一般不采取教
育和沟通的方法应对变革抵触情绪。
70。采取参与和投入的方法应对变革抵触情绪时,会使参
加到变革计划中的人热衷于它的实施,他们所掌握的相关
信息也将被包括到计划之中。
71。获取持久变革动力包括:创新活动的人才配置、创
新人才的特质和角色、创客时代的动力。
72。组织变革中人力资源的配置就是要是人力资源成为
组织变革的核心推动力。
73。组织中那些大胆、视野开阔、勇于冒险的人,一般是组
织中存在的一类创新者,称为个人成就者。
74。有些人或有些团体将在变革中遭受明显的损失,而且这
些团体的反对力量强大,在这种状况下,可以通过协商
和同意的方法,来应对变革抵触情绪。
75。按组织文化对组织成员的影响力分类可以划分为强力
型组织文化和策略合理型组织文化和灵活适应型组
织文化。
76。按照组织文化所涵盖的范围分类,可将其划分为主文
化和亚文化。
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