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第32章 杨洋的认可（第2页）

他想了想，举例说明：“比如，你看，”他指了指杨洋刚才放在桌上的《高等微积分》，“如果你看到有个人也对数学感兴趣，在看类似的书籍，你就可以走过去，指着书问：‘嘿，同学，你也对这个问题感兴趣？我看到你在看XX章节，我最近也在研究，有个地方不太明白……’当然，这是基于你的专业领域，对你来说可能最容易。”

杨洋若有所思：“利用共同关注点作为对话的初始条件。”

“呃……可以这么理解。”黄振宇被他这学术化的总结噎了一下，继续道，“但更多时候，我们面对的是不那么‘专业’的场合。比如，课间大家聊昨晚的电视剧，或者某个明星的八卦，或者球场上的精彩进球。”

“这些话题我不了解，也没有兴趣。”杨洋直白地说。

“我知道，我知道。”黄振宇表示理解，“所以，你不一定要参与这些你完全不感兴趣的话题。你可以观察，寻找你有可能感兴趣的‘切入点’。比如，如果他们聊到某个科幻电影，而你看过原着小说，并且对里面的物理设定有研究，你就可以从科学的角度加入讨论，哪怕只是纠正一个常见的误解，或者提出一个更深入的思考。这比你硬要去讨论你不懂的明星八卦要自然得多。”

杨洋的眼睛微微亮了一下，似乎觉得这个方法可行。“基于已有知识储备，在相关话题中寻找介入点。”

“对对对！”黄振宇感觉自己像是在教一个外星人地球社交礼仪，但看到杨洋能理解，他还是挺有成就感的。“还有就是，提问是个非常好的方式。如果你对某个话题不了解，但又想加入，或者表示你在倾听，你可以提问。比如，‘你们在聊的那个比赛，最后比分是多少？’或者‘那个演员最近还演了什么别的片子？’提问显得你谦虚，愿意了解别人的世界，也给了对方继续展开话题的机会。”

“提问……”杨洋喃喃道，似乎在思考这个策略的可行性。

“当然，态度很重要。”黄振宇补充道，他观察着杨洋那总是没什么表情的脸，“你不能用像是在审问或者辩论赛的语气去提问。试着……放松一点，脸上带点表情，哪怕只是稍微表示出一点好奇。”他边说边做了个“好奇”的表情，眉毛微挑，眼神带着询问。

杨洋看着黄振宇生动的表情，又下意识地摸了摸自己的脸，似乎有点困惑于如何调动这些面部肌肉来表达“好奇”这种情绪。

黄亦玫在一旁听着，忍不住想笑。她这个弟弟，平时没个正形，没想到在“传授”社交技巧时，倒还真像那么回事，观察入微，讲解得也很有条理。她发现黄振宇并非表面上看起来那么肤浅，他对人际关系的把握，有一种天生的敏锐。

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“另外，”黄振宇压低了点声音，带着点“传授独家秘籍”的意味，“倾听比说话有时更重要。认真地听别人在说什么，适时地点点头，表示你在听，或者用‘嗯’、‘然后呢？’这样的词鼓励对方说下去。很多人其实只需要一个倾听者。你不需要总是发表高见，有时候，当一个好的听众，就能让你自然地留在对话圈子里。”

杨洋认真地听着，那专注的神情比他听任何一堂物理课都要认真。他甚至从口袋里拿出了一个小巧的笔记本和笔——那是他用来记录灵感和难题的——开始快速地记下几个关键词：“切入点”、“提问”、“态度”、“倾听”。

黄振宇看到他那副做学术笔记的架势，差点笑出声，但还是忍住了，心里觉得这个杨洋其实……有点可爱。

“最后，也是最重要的一点，”黄振宇总结道，语气带着他特有的那种通透，“别太有压力。交流不是解数学题，没有唯一的标准答案。说错了，话题冷了，都没关系，笑笑就过去了。大家其实没那么在意，很多时候就是随便聊聊，打发时间，增进感情。你越放松，就越容易融入。”

杨洋停下笔，抬起头，看着黄振宇。他那双总是沉浸在公式和定理中的眼睛，此刻似乎有了一些不一样的东西。他沉默了几秒钟，像是在消化黄振宇这一大段“非学术性”的指导。

然后，他非常认真，甚至可以说是郑重地对黄振宇说：“谢谢你，黄振宇。你的分析很有逻辑，举例也很具象，对我很有启发。”

这大概是杨洋能给出的最高评价了。“很有逻辑”、“很具象”、“很有启发”。

黄振宇笑了笑，摆摆手：“客气什么，举手之劳。以后有什么‘非学术性’难题，尽管来问。当然，学术性的就别找我了，我这点水平在你面前不够看。”他自嘲地笑了笑。

杨洋点了点头，合上笔记本，小心地放回口袋。他没有立刻离开，而是站在原地，似乎还想说点什么，但又不知道该如何措辞。

过了一会儿，他才看着黄振宇，语气依旧平淡，但内容却让在场的人再次感到意外：“我母亲……她总说你……很会‘来事’，认识很多人，懂得也多。她希望我能……多跟你学习。”他顿了顿，补充道，“我以前觉得这些没有意义。但现在看来，或许……存在即合理。这种能力，在某些情境下，其效率和优化人际网络的效果，可能不亚于解决一道复杂的数学问题。”

这番用他独特方式表达的认可，让黄振宇都有些不好意思了。他挠了挠头：“嘿，杨大妈过奖了。我就是瞎折腾。你这脑子，真要学这个，还不是分分钟的事？”

杨洋摇了摇头：“这不单纯是智力问题，涉及情感认知和行为模式习惯化，需要练习。”他像是给自己定下了一个新的研究项目。

这时，午休结束的预备铃响了。

杨洋再次对黄振宇说了声“谢谢”，然后转身，走回自己的座位，拿起了那本《高等微积分》，但这次，他没有立刻翻开，而是看着封面，似乎还在思考刚才的“社交理论课”。

苏哲凑到黄振宇耳边，难以置信地低语：“我靠，宇哥，你行啊！连杨洋这块硬骨头你都敢啃，还让他说‘谢谢’？太阳真打西边出来了！”

黄亦玫也走了过来，用胳膊肘碰了碰弟弟，语气带着几分调侃和一丝不易察觉的赞许：“可以啊黄振宇，没看出来你还挺适合当人生导师的嘛？说得头头是道。”

黄振宇得意地扬了扬下巴，那副臭屁的样子又回来了：“那是！你弟弟我好歹也是涉猎广泛，这点人情世故还能不懂？这叫社会心理学实践课！”他压低声音，对姐姐和苏哲说，“不过说真的，杨洋这家伙，就是太较真，把自己绷得太紧了。其实他人不坏，就是……不知道怎么放松。”

黄亦玫看着前排那个重新沉浸入书本世界的孤傲背影，又看了看身边这个看似玩世不恭实则心思细腻的双胞胎弟弟，心中感慨，这水木园里，还真是每个人都有自己不为人知的一面和需要面对的课题。

而黄振宇，则因为这次意想不到的“请教”，意外地获得了来自孤高学神杨洋的一份独特的、基于理性分析的认可。这或许意味着，在未来，水木园的人际关系网络中，又会多出一条意想不到的连接线。黄振宇看着杨洋的背影，嘴角勾起一抹笑意，觉得这日子，真是越来越有趣了。

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